中国人

综合中国

365备用网站学校,大约20%的学生以中文为母语或接近汉语为母语, 而80%的学生把中文作为第二专业, 第三, 在某些情况下是第四名, 语言.

中文教学以多种方式进行,以满足365备用网站学院学生的不同需求.

在我们的汉语教学方法中,我们确保迎合所有学习差异, 采用探究的方法,让学生在不同的文化背景中学习汉语.

1. 照顾学习差异

为了有效区分和满足每个学习者的不同需求, 我们用不同的途径建立了一个模型. 除了“途径”之外,我们还为需要更多支持的儿童提供额外的支持团体. 这些团体经常与经验丰富的中文教育助理一起工作,帮助他们弥补在语言学习上的任何差距.

我们还为有中文使用天赋和需要拓展和挑战的孩子提供拓展小组. 学校公开鼓励这些学生参与讲故事, 戏剧, 在一年一度的全国汉语演讲节上举行写作比赛和表演.

2. PYP研究性学习

学院的研究项目包括六个跨学科主题下的相关和重要的中心思想.

这为跨不同学科进行教学和学习提供了基础.

所有的语言都是每个探究单元的基本组成部分,因为孩子需要语言作为一种工具来进行询问和交流.

中文系在以下方面丰富了学院的探究课程:

首先, 重点是教授特定的汉语技能,这些主题是精心挑选的,以补充目前的探究单元. 这被称为有意义的链接.

在可能的情况下,使汉语教学与其他学习有意义地联系起来. 这通常是通过共同的UOI主题探索中文来实现的.

其次, 中文系在每个年级组中选择一个特定的探究单元,通过对中国语言和文化的技能和知识直接支持探究. 这被称为通过跨学科学习进行探究的辅助单元.

辅助探究单元与孩子们正在学习的内容直接相关, 只有他们从中国语言或文化的角度探索对中心思想的概念性理解.

第三, 中文系正在开发探究单元,以解决语言的具体发展. 一个独立的探究单元被用于探究汉语的唯一目的,目的是为了了解语言.

3. 在文化背景下学习

通过融入文化元素, 扩大的汉语课程可以为学生提供一个很好的机会,以真正的方式学习目标语言. 中国流行的节日被探索和纳入调查单位和庆祝作为一个整体的学校. 这样的课程还可以有效地激励学生在丰富的文化背景下使用汉语.